在本科期间，系统学习了感觉统合训练理论与实践，包括感觉统合失调的评估与干预方法。课程涵盖《儿童发展心理学》、《特殊教育需求》和《感统训练基础》，并通过校内外实习积累了丰富的实践经验。参与了学校组织的“感统训练进社区”项目，帮助多名有感觉统合障碍的儿童改善行为问题。此外，我还完成了毕业论文《城市特殊教育机构中感统训练的应用效果分析》，获得了优秀毕业论文称号。
研究生阶段聚焦于感觉统合训练在特殊儿童发展中的应用，研究方向包括《感觉统合失调的神经机制》和《教育心理学干预策略》。课程涉及《高级感统训练理论》、《儿童心理健康评估》，并在导师指导下开展了实证研究，使用标准化量表对百余名儿童进行数据收集与分析。参与了“上海市感统训练教师培训项目”，设计并实施了多项干预方案，显著提升了儿童的社交与运动协调能力。毕业论文《基于感统训练的特殊教育模式有效性评估》被评为校级优秀论文，并为职业发展奠定了坚实基础。
工作内容描述
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负责评估儿童的感觉统合能力，使用标准化工具如感觉统合评估量表（S-ART）进行专业诊断，针对不同年龄段儿童制定个性化训练方案。
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执行感统训练课程，包括前庭觉、本体觉和触觉障碍的干预，运用专业设备如平衡板、摇摆椅和触觉代偿工具，确保训练效果最大化。
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监测儿童训练进展，定期记录数据并调整训练计划，结合儿童发育心理学原理，提升其日常生活技能和社交能力。
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与家长及学校团队协作，提供专业咨询和反馈，解释训练原理，增强家庭支持系统，促进儿童全面发展。
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参与团队教学研讨，分享最佳实践，确保符合中国康复教育标准，并遵守相关行业规范。
工作描述
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课程设计与实施：负责设计针对自闭症谱系障碍（ASD）和注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童的感统训练课程，使用标准评估工具如感觉统合评估量表（SIAS）和视觉行为评估量表（VB-MAPP），确保课程符合《儿童感觉统合训练指南》要求，涵盖触觉、前庭觉和本体觉的多维度干预。
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个性化训练方案：根据每个儿童的感官处理问题和发育水平，定制个性化训练计划，例如针对触觉敏感儿童设计的“触觉代偿游戏”和针对前庭觉失调儿童的“动态平衡训练”，并通过每周进度评估调整方案，显著提升儿童的感官调节能力和日常功能。
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专业协作与家长沟通：与康复师、心理学家和家长团队紧密合作，定期举办家长培训讲座，内容包括家庭环境中的感统训练技巧和日常生活应用，使用标准化报告工具记录儿童进步，促进多学科综合干预。
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评估与数据管理：运用专业软件进行训练数据追踪和效果分析，例如通过标准化测试前后对比评估训练成效，并参与机构内部的案例研讨会，分享经验以优化训练方法。
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专业发展与认证：持续参与行业培训和认证课程，如中国康复学会组织的“感觉统合训练师认证”，并定期更新知识库，确保训练方法符合最新国际标准，如《感觉统合治疗实践指南》。
项目概述
本项目旨在开发一套标准化的感觉统合训练课程，针对6-12岁有感觉统合失调的儿童，旨在改善他们的感官处理能力和行为控制。
目标群体
- 儿童年龄范围：6-12岁
- 诊断标准：符合DSM-5感觉统合失调诊断标准，包括感觉过度敏感、注意力缺陷等问题
方法与实施
- 使用专业评估工具（如Sensory Integration and Praxis Tests）对儿童进行初步评估，以定制个性化训练方案
- 课程设计基于Ayres感觉统合理论，包括触觉、前庭觉和本体感觉训练模块，结合游戏化元素和教育活动
- 实施过程中，采用多感官刺激方法，例如使用触觉玩具、平衡板和音乐疗法，确保训练的趣味性和有效性
- 培训了20名专业人员，并进行了为期6个月的课程测试，收集反馈数据
成果与影响
- 项目结束时，80%的参与者在行为改善和感官调节方面达到预期目标
- 课程被应用于5个合作机构，覆盖超过200名儿童
- 项目报告被提交给专业期刊，并在2016年全国感统训练会议上进行了分享
项目概述
本项目针对3-6岁幼儿园儿童，设计并实施了一套预防性和发展性的感觉统合训练计划，旨在促进儿童的感官探索、协调能力和社交发展，预防感觉统合问题的出现。
目标群体
- 儿童年龄范围：3-6岁
- 特定需求：包括早产儿、有轻微感觉统合风险的儿童，以及普通幼儿园儿童
方法与实施
- 采用游戏化教学方法，结合音乐、运动和感官玩具（如触觉球和前庭觉活动），以激发儿童的感官探索
- 与10所幼儿园合作，每周开展两次训练课程，每次45分钟，确保课程的可持续性和可访问性
- 实施过程包括行为观察记录和家长反馈收集，使用标准化评估工具（如PEP-3感觉统合评估）监测进展
- 课程设计强调多感官整合，结合了发展心理学理论，确保适合幼儿认知发展阶段
成果与影响
- 项目覆盖超过200名儿童，培训了30名幼儿园教师
- 跟踪调查显示，85%的参与者在协调能力和情绪调节方面有显著改善，减少了课堂行为问题
- 项目获得了当地教育部门的认可，并扩展到省级推广，影响了超过500名儿童
个人总结
本人持有感统训练师资格证书，拥有多年一线教学经验，擅长通过系统化的感统训练提升儿童身体协调性与认知能力。在工作中，我注重课堂互动设计与个性化教学方案，善于观察与分析学生需求，有效提升训练效果。
持续关注行业发展动态，积极参与专业培训与研讨，不断提升自身专业素养。未来，我希望在感统训练领域深入探索，推动教学模式创新，为更多特殊儿童提供科学有效的康复支持。
研究背景与目的
针对多动儿童普遍存在执行功能缺陷的问题，本研究旨在探索感觉统合训练对执行功能的干预效果及其神经机制。
研究方法
采用随机对照试验设计，选取6-12岁多动儿童120名，随机分为实验组和对照组。实验组接受为期12周的感觉统合训练，对照组接受常规康复训练。
干预方案
- 感觉统合训练包含前庭觉平衡训练、本体感觉输入训练、触觉识别训练三大核心模块
- 每周训练3次，每次45分钟，结合游戏化教学提升训练依从性
- 引入生物反馈技术实时监测训练效果
评估方法
- 前后测使用Conners父母问卷、神经心理评估量表
- 运用fNIRS技术监测大脑前额叶皮层活动
- 行为观察记录注意力指标
研究成果
- 实验组在执行功能各项指标上平均提升42%，显著优于对照组
- 多模态脑成像显示前额叶皮层激活程度提升35%
- 在《中国康复医学杂志》发表研究成果，被引用28次
- 研发出适用于多动儿童的感觉统合训练标准化方案
研究背景与目的
针对学龄前儿童平衡能力不足影响运动技能发展的问题，本研究聚焦本体感觉输入训练对儿童平衡能力的影响机制。
研究方法
采用准实验研究设计，选取4-6岁儿童80名作为研究对象，实施渐进式本体感觉训练方案。
干预方案
- 设计阶梯式训练体系：基础平衡感知训练→动态平衡转换训练→复杂环境平衡训练
- 结合触觉刺激技术增强本体感觉输入
- 开发智能平衡训练设备，实时反馈训练数据
评估方法
- 平衡能力测试使用Berg量表儿童版
- 采用三维运动捕捉系统记录平衡指标
- 运用简化版贝克执行功能问卷评估执行表现
研究成果
- 实验组静态平衡能力较基线提升53%，动态平衡提升41%
- 智能训练设备获国家发明专利（ZL202220567890.6）
- 建立本体感觉训练标准化流程，被纳入《儿童康复训练指南》（2023版）
熟练掌握中文（普通话），能够流利地进行教学和沟通，确保与家长及学生的有效互动，使用行业术语如感觉统合训练术语进行专业表达。
英语具备CET-6水平，能阅读和理解英文专业文献，如感觉统合治疗领域的研究资料，提升国际交流和专业发展能力。
感觉统合治疗师证书 由中国心理学会认证，证明专业能力，涵盖感觉统合评估和训练的核心技能。
儿童发展心理学证书 相关培训证书，掌握儿童发展需求理论，支持感统训练中的个体化干预策略。