项目概述

本项目旨在开发一套基于在线平台的英语听说训练课程，针对初中生设计，以提升学生的口语表达和听力理解能力。项目采用了互动式学习模式，结合多媒体资源和实时反馈机制。

实施过程

• 课程设计：我负责了课程框架的构建，使用了Kahoot和Google Classroom等工具，创建了10个模块，每个模块包括听力练习、角色扮演和即时反馈环节。
• 技术难点：主要挑战在于确保学生在低网络环境下仍能流畅使用课程。我们通过优化视频压缩格式和开发离线缓存功能来解决，使用了Python脚本进行自动化测试。
• 成果评估：课程结束后，学生的口语测试成绩平均提升了25%，并通过数据分析工具（如Tableau）追踪了参与度指标，发现互动元素显著增加了学生参与率。

项目概述

本项目聚焦于编写一套符合新课标要求的英语教材，强调学生核心素养的培养，包括批判性思维和跨文化交际能力。项目采用了项目式学习（PBL）方法，结合真实语境和文化元素。

实施过程

• 内容开发：我主导了教材的单元设计，每个单元围绕一个主题（如环保或科技），整合了阅读、写作和口语活动，并使用了数字工具如Canva制作多媒体课件。
• 技术难点：难点在于平衡传统教学与数字化元素，确保教材既易于印刷又兼容在线版本。我们使用了Adobe InDesign进行排版，并开发了配套的在线评估系统，使用JavaScript实现自动评分功能。
• 成果评估：教材投入使用后，学生在标准化测试中阅读理解部分得分提高了18%，并通过教师反馈问卷，90%的教师认为教材有效提升了学生的综合语言运用能力。

研究概述

本研究聚焦于利用现代技术工具提升英语口语教学的有效性和效率，旨在探索AI语音识别和虚拟现实技术在课堂中的应用。

研究内容

• 分析技术工具对口语练习的反馈机制，包括语音识别精度和实时纠正功能。
• 开发并评估一个整合技术的混合教学框架，强调互动性和个性化学习路径。

研究方法

• 采用混合研究方法：定量调查（前后测试对比，使用标准化口语评估量表）和定性访谈（收集学生反馈和教师观察）。
• 样本：选取60名大学英语学习者，进行为期一学年的实验干预，数据通过SPSS软件进行统计分析。

研究成果

• 显著提高学生的口语流利度和自信心（平均提升40%，p < 0.01）。
• 创新性地开发了一套技术辅助教学资源包，已在全国多所高校推广应用。
• 研究成果发表于《外语教学与研究》期刊，并获得省级教育创新奖。

研究概述

本研究探讨了英语阅读理解能力发展的认知机制，重点分析注意力、工作记忆和文本处理能力对二语习得的影响。

研究内容

• 比较不同教学策略（如沉浸式阅读和问题导向学习）对认知发展的长期效果。
• 识别关键认知变量，构建预测模型以指导个性化教学设计。

研究方法

• 运用实验设计和眼动追踪技术：前测-干预-后测序列，结合问卷调查和认知心理学实验。
• 样本：招募120名中学英语学习者，进行为期两年的跟踪研究，数据通过NVivo软件进行质性分析。

研究成果

• 识别出注意力和工作记忆是核心认知因素，提出认知-语言整合模型。
• 开发了基于认知评估的教学指南，被纳入上海市中小学英语课程标准。
• 发表核心期刊论文五篇，包括《语言教学与研究》，并受邀在国际会议上作报告。