本科教育
在南京师范大学化学学院学习化学专业期间，系统掌握了无机化学、有机化学、物理化学和分析化学等核心课程，成绩优异。参与了多个实验项目，包括'纳米材料的合成与表征'，通过实践提升了实验操作和数据分析能力。
研究经历
- 开展了关于'绿色化学合成方法'的课题研究，发表了一篇学术论文。
- 获得国家奖学金和校级优秀毕业生称号。
实践与技能
- 参与化学实验室的日常管理，培养了严谨的科学态度和团队协作能力。
- 通过教育实习，初步接触化学教学，积累了课堂管理和实验指导经验。
硕士研究生教育
在华东师范大学化学与分子工程学院攻读化学教育专业，专注于化学教学理论与实践的结合。课程包括教育学原理、化学教学论和教育心理学，深入学习了现代教学方法和评估技术。
研究与项目
- 主持了'基于探究式学习的高中化学实验教学模式研究'项目，成果应用于多所中学，提升学生学习兴趣。
- 发表了多篇关于化学教育改革的学术论文，获得省级教学竞赛奖项。
实践经历
- 完成了为期一年的教学实习，教授高中化学课程，积累了丰富的课堂管理和学生辅导经验。
- 参与了化学教育标准的制定工作，熟悉国家教育政策和课程改革方向。
教学职责
负责高一至高三共六个班级的化学课程教学，平均周课时达12课时，教学内容涵盖普通高中化学课程标准要求的全部知识点。
教学方法
采用探究式教学模式，设计分组讨论、实验探究等互动环节，通过引入'微课+翻转课堂'混合式教学模式提升学生学习效率。定期组织化学专题讲座，覆盖有机化学基础、化学反应原理等核心模块。
教学成果
所带班级化学成绩在海淀区统考中持续位列前茅，2022-2023学年学生竞赛获奖率达65%，指导学生在全国高中化学竞赛中获得一等奖2人次，二等奖3人次。
课程开发
主持开发《生活中的化学》校本课程，结合北京市特色制定课程大纲，编写配套实验指导手册。参与编写《高中化学实验操作规范》校本教材，获北京市教育创新成果二等奖。
教学设计与实施
- 独立开发《基于探究式学习的化学反应动力学》校本课程，涵盖催化剂机理实验模块，学生实验操作达标率提升30%
- 主导设计“微观世界探秘”系列虚拟实验，获北京市教育创新成果二等奖
实验教学体系构建
- 建立“三阶递进式”实验教学体系，将传统验证性实验转化为探究性实验，学生创新能力评价平均提升45%
- 开发32项数字化实验案例库，支持跨学科融合教学，相关论文发表于《中学化学教学参考》
教研活动组织
- 牵头组建“化学前沿研究工作坊”，定期开展“诺贝尔化学奖研究成果进课堂”专题研讨
- 主导编写《新课标下化学核心素养培养路径》教学指南，被12个区县教研部门采纳
学科竞赛指导
- 带队在全国高中化学竞赛中斩获3金2银，个人成绩位列全市第一
- 创新设计“化学与生活”主题创意实验比赛，培养12名学生获市级创新项目资助
项目背景
针对新课标要求，设计以核心素养为导向的化学课程体系，涵盖物质结构、化学反应、实验探究三大模块。
核心技术难点
- 跨学科整合：将化学知识与生活案例（如材料科学、环境问题）结合，开发情境化教学案例库
- 探究式学习设计：设计12个主题探究活动（如‘海水提溴’虚拟实验），需平衡科学性与可操作性
- 评价体系构建：开发基于表现性评价的动态评分系统，包含实验操作、思维建模等多元评价维度
创新点
- 采用‘问题驱动-知识建构-迁移应用’三阶教学法
- 开发32个微课视频（平均时长8分钟），覆盖90%高考考点
- 建立校企合作实验室，提供100+真实工业化学案例
成果
- 课程体系获省级教学成果二等奖
- 学生实验操作得分率提升27%（2019-2020学年）
- 形成《化学核心素养培养实践指南》校本教材
项目背景
响应国家创新人才培养战略，建立系统化化学竞赛培养体系，覆盖初高中衔接阶段。
核心技术难点
- 知识图谱构建：开发覆盖14个知识模块的竞赛知识图谱，包含反应机理、有机合成等高阶思维领域
- 分层教学设计：根据学生认知水平设计ABCD四级训练方案，每级包含16个进阶任务
- 实验安全系统：设计虚拟仿真与实体实验结合的训练模式，包含120种危险实验的虚拟替代方案
创新点
- 开发‘反应路径预测’AI辅助诊断系统，识别学生思维盲点
- 建立竞赛题库管理系统，自动生成跨模块综合题（年均生成200+题目）
- 设计‘化学史融入教学’模式，通过科学家传记激发学习动机
成果
- 带队获国际化学奥林匹克金牌2枚（2020、2021）
- 形成《化学竞赛训练理论与实践》培训手册
- 获得2项省级教育创新成果认证
个人总结
作为一名经验丰富的化学教师，我专注于提供高质量的化学教育，凭借扎实的化学知识和教学技能，培养学生的科学素养。我的专业技能包括教授高中及大学化学课程、设计互动实验、以及运用现代教育技术提升课堂效果。
在多年教学工作中，我成功指导学生参加化学竞赛并取得优异成绩，积累了丰富的教学经验。未来，我计划通过参加专业研讨会和获取相关认证，进一步提升教学能力，致力于培养更多优秀人才。
研究背景与内容
本研究聚焦于绿色化学理念在高中化学教学中的应用，旨在开发可持续的教学策略，以提升学生的环保意识和实验技能。研究基于当前化学教育的痛点，如传统教学方法缺乏实际操作性和环保意识不足，提出了以案例教学为核心的创新框架。
研究方法
采用行动研究法，结合定量和定性分析。首先，通过文献综述和专家访谈，识别关键问题；然后，在实验班级中实施绿色化学案例教学，包括使用可降解材料和模拟实验软件；最后，通过前后测试和问卷调查收集数据，分析学生对化学原理的理解和环保行为的变化。
研究成果
研究证明了创新教学方法的有效性：学生实验操作准确率提高了30%，对绿色化学的认同度显著提升；此外，发表了2篇核心期刊论文，并开发了1套可推广的教学资源包，已在全国多所中学应用，获得教育部门奖项。
研究背景与内容
本研究探索了新型纳米催化剂在有机合成中的应用，重点在于解决传统催化剂效率低、选择性差的问题。研究基于纳米材料的最新进展，旨在开发高效、环境友好的催化体系，以支持绿色化学的发展。内容包括催化剂的合成、表征和反应优化，应用于苯环取代反应等关键领域。
研究方法
采用多学科交叉方法，包括材料合成技术（如溶胶-凝胶法）和先进表征工具（如透射电子显微镜和X射线光谱），结合动力学建模和计算机模拟。实验设计了系列对照组，评估催化剂的催化性能和稳定性，通过反应产率和副产物分析进行量化。
研究成果
研究成功开发了高选择性纳米催化剂，将特定反应的产率提升了40%，减少了有害废物的生成；成果发表于国际知名期刊，引用次数超过50次，并申请了2项发明专利。这些发现为化学工业提供了创新解决方案，体现了跨学科的创新能力和实际应用价值。
精通英语，能够进行流利的学术交流和教学。
- 英语水平：CET-6（大学英语六级）优秀，熟练掌握化学专业术语的英文表达。
- 实践经验：曾参与国际化学教育项目，使用英语进行授课和研讨，提升跨文化沟通能力。
持有国家教师资格证书（化学方向），证明专业教学资质。
- 专业认证：化学教育专业认证证书（如由中国化学会颁发），涵盖化学实验教学和课程开发。
- 持续学习：获得教师培训证书，包括现代教育技术应用，确保教学方法与时俱进。