邹柳
15624947289
pliu@gmail.com
北京
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离职
乐高教师
24k-34k
广州
女
32
175
教育经历
北京师范大学
-
教育学学士
2016-09
-
2020-06
学习经历
- 学习了儿童心理学、教育学原理和乐高教育基础等核心课程，专注于培养儿童的创造力和问题解决能力。
- 参与了多次幼儿园教育实习，实践了以儿童为中心的教学方法，包括乐高积木搭建和团队协作活动。
- 获得了校级优秀学生奖学金，并在教育创新竞赛中获奖。
华东师范大学
-
教育学硕士
2020-09
-
2023-06
研究经历
- 专注于教育技术与儿童发展，学习了教育心理学和创意教学方法，特别涉及乐高教育的理论与实践。
- 完成了关于‘乐高教育对幼儿认知和社交技能发展影响’的硕士论文，通过实证研究提升了教学策略。
- 参与了多个教育项目，包括设计和实施乐高主题课程，培养了教学评估和反馈能力。
工作经历
北京乐高教育中心
-
课程开发部
2011-01
-
2014-12
北京
工作职责
- 负责设计和教授针对5-10岁儿童的乐高教育课程，使用LEGO教育套件进行STEM/STEAM理念的教学，培养学生的创造力、团队合作和问题解决能力。
- 开发和更新课程材料，包括教案、活动方案和评估工具，确保符合《3-8岁儿童发展指南》标准。
- 组织课堂活动，使用LEGO元素（如Mindstorms EV3或WeDo套件）引导学生完成项目式学习，例如设计桥梁或机器人模型，并通过游戏化教学提升学习兴趣。
- 定期进行学生作品评估和反馈，记录学生进步，并与家长沟通学习成果。
- 参与教师培训和研讨会，学习先进的乐高教学方法，如结合编程和工程设计思维，提升自身专业技能。
- 协助学校举办乐高教育工作坊和社区活动，推广STEM教育理念，平均每周授课15-20小时。
乐高教育中国有限公司
-
教育培训部
2014-01
-
2017-12
上海
课程研发与教学设计
主导STEM课程开发，结合儿童认知发展评估设计系统化课程体系，年均开发课程模块超20个，涵盖结构工程、编程思维等跨学科主题
教学实施与评估
运用乐高SPIKE Prime等教学工具，设计PBL（项目式学习）课堂活动，定期开展课堂观察与学习成果评估，学生动手能力与问题解决能力提升率达35%
教师培训体系
建立新教师标准化培训体系，包含课程设计、课堂管理、安全教学等模块，年均培训教师超50人次，通过考核认证率达92%
课程优化迭代
基于用户反馈建立课程迭代机制，2022年主导完成《城市建筑工程师》课程升级，新增20%动手实践环节并优化评估标准
乐高儿童教育中心
-
教学部
2017-01
-
至今
北京
课程设计与实施
- 负责研发并执行1-6年级系统化乐高教育课程，涵盖结构工程、基础机械原理及创意搭建等模块，年均授课达200课时。
- 结合STEM教育理念，设计双语教学课件，融入计算思维训练与团队协作任务，课程通过教育部STEM认证体系评估。
学生能力培养
- 制定个性化教学方案，针对不同年龄段学生认知特点，采用乐高教育认证的L.E.S.T模型（Learning, Exploration, Structuring, Thinking）进行能力评估。
- 主导建立学员作品档案库，通过三维扫描技术记录学生成长轨迹，实现教学成果可视化管理。
教师团队协作
- 指导初级教师开展乐高课程培训，年均培养新教师15人，制定标准化教学操作手册，包含42个核心教学场景应对手册。
- 每学期组织跨校区教师工作坊，分享创新教学案例，年均开发3个校级特色主题课程（如：太空探索、城市规划）。
教学成果管理
- 建立学员作品专利申请跟踪系统，协助5名学员完成实用新型专利申报，获得乐高官方创新教育项目资助。
- 每学期组织乐高创意马拉松比赛，学员作品累计获得3项国际发明展览会奖项，显著提升教学品牌影响力。
项目经历
未来工程师课程开发
-
乐高教师
2017-09
-
2020-06
XX科技教育有限公司
课程设计与实施
- 课程目标：通过乐高教育机器人套件（Mindstorms EV3）培养青少年结构力学与编程思维，课程覆盖齿轮传动、杠杆原理等工程学基础概念。
- 创新点：设计双语课程体系，结合STEM与艺术教育，引入SNOT（斜接角连接）技巧提升结构创意表现力。
技术难点与解决方案
- 编程教学瓶颈：针对8-12岁儿童设计渐进式编程模块，采用可视化编程语言（如图形化指令块）降低学习门槛。
- 结构测试实验：开发动态承重测试装置，使用传感器实时监测学员作品承重数据，培养定量分析能力。
成果与影响
- 授课学员超500人，教学满意度达92%（机构年度评估数据）
- 获得2项省级教育创新奖项，课程体系被收录至地方教育局推荐课程目录
社区STEM主题工作坊
-
乐高教师
2020-07
-
2021-03
XX青少年活动中心
项目背景
响应《全民科学素质行动纲要》，策划面向社区青少年的跨学科主题工作坊，每周六开展8周主题教学。
特色教学法
- 项目式学习：以「城市交通系统模拟」为载体，融合交通工程学、简单电路知识
- AI启蒙模块：使用乐高Mindstorms红外感应器开发自动寻迹小车，引入机器学习概念
实施成效
- 课程转化率：通过前后测试对比，空间推理能力平均提升37%，逻辑思维测试分数提高22%
- 成果展示：组织30组学员完成「未来城市交通解决方案」作品展，获主流媒体专题报道
个人总结
个人总结
作为一名专业的乐高教师，我拥有5年教学经验，擅长通过结构化课程设计和互动式教学，激发学生的创造力与团队协作能力。我的核心技能包括乐高教育认证、课程开发及动手实践指导，成功主导多个班级项目，提升学生参与度和问题解决能力。
职业规划上，我致力于深化乐高教育技术应用，推动跨学科整合，并通过持续学习成为行业标杆，培养更多创新人才。
作品集
模块化课程设计模板：从基础到创意
https://github.com/lego-teacher/course-template
包含分阶段课程设计，涵盖结构、机械和创意模块，适用于4-8岁儿童，强调模块化教学，便于教师根据学生需求调整。
基于Minecraft教育版的乐高编程教学工具
https://example.com/blog/lego-minecraft-teaching
结合Minecraft教育版开发的教学工具，帮助学生通过编程控制乐高模型，提升逻辑思维和创造力，适用于小学STEM课程。
主题乐园教育活动策划案例：恐龙探秘之旅
https://example.com/event/dinosaur-adventure
详细记录活动策划过程，包括目标设定、材料准备、互动环节设计，强调寓教于乐，提升学生参与度和团队合作。
研究经历
基于乐高教育的STEM教学模式创新与实践研究
-
项目负责人
2021-06
-
2023-08
某师范大学教育学院
北京
研究背景
针对当前STEM教育中实践环节薄弱的问题，本研究基于建构主义学习理论，探索乐高教育在跨学科教学中的应用潜力。
研究方法
- 课程开发：设计包含机械工程、结构力学等多学科知识的模块化课程
- 实验设计：选取40所小学进行对比实验，分为传统教学组和乐高教学组
- 评估体系：建立包含创新思维、动手能力、团队协作等维度的评价指标
主要成果
- 开发完成《乐高STEM探索课程》（12课时体系）
- 发表核心期刊论文3篇，其中《基于乐高教育的STEM教学模式创新》被EI收录
- 申请实用新型专利1项（编号：CN2022XXXXXX）
- 培训教师300+人，推广至10个省市
创新点
首次提出"乐高-项目导向-探究式学习"三位一体教学框架，显著提升学生工程思维能力
儿童空间认知能力发展与乐高教育干预研究
-
主要研究人员
2022-03
-
2023-12
儿童发展研究中心
上海
研究背景
聚焦3-8岁儿童空间认知能力发展规律，探索乐高教育在提升空间智能方面的干预效果。
研究方法
- 纵向追踪：对600名儿童进行3年跟踪研究，每季度采集认知数据
- 实验设计：设置对照组（常规玩具）和实验组（乐高教育干预）
- 技术支撑：结合眼动追踪技术分析空间思维过程
主要成果
- 构建完成《儿童空间认知发展评估量表》（含乐高操作测试模块）
- 发现实验组儿童空间推理能力平均提升42%，团队协作能力提升35%
- 在《中国教育学刊》发表研究成果，被引用18次
- 开发适配不同年龄段的分阶乐高教具体系（含积木、编程机器人等）
创新点
提出"空间-结构-功能"三维认知发展模型，建立乐高积木与空间认知能力的量化关联
其他信息
语言能力
- 中文：母语水平，擅长用乐高教学语言进行生动讲解，促进儿童语言发展。
- 英语：流利沟通，能处理国际学生咨询，使用专业术语如'建构主义学习'进行教学互动。
证书
- 乐高教育认证教师证书：官方认证，掌握LEGO® Education全套教学方法，包括Mindstorms编程和STEM课程设计。
- 教师资格证书：国家认证，符合教育标准，能设计并实施创意教学活动，提升课堂互动效果。