刘林
15155106712
gangbai@gmail.com
杭州
https://github.com/username
https://gitee.com/username
在职
文科教师
21k-31k
杭州
女
31
175
教育经历
北京大学
-
文学学士
2014-09
-
2018-06
主修课程
- 中国古代文学
- 现代汉语
- 文学理论
- 比较文学
成就
在校期间担任北京大学文学社社长，组织多次文学讲座和写作工作坊，提升团队写作技能。曾获校级优秀毕业生称号，并积极参与校园文化活动。
研究
参与导师关于中国古典文学的教学改革项目，负责文献整理与分析工作。通过课程学习，深入理解了中国文学发展的历史脉络，培养了批判性思维和人文素养。
复旦大学
-
文学硕士
2018-09
-
2021-06
主修课程
- 中国现代文学
- 文学批评方法
- 古代汉语
- 文化人类学
成就
获得复旦大学一等奖学金，并在全国高校文学竞赛中获奖。担任研究生助教，指导本科生文学课程，提升教学实践能力。
研究
专注于中国古典诗词分析，完成硕士学位论文《唐诗中的隐喻手法研究》，并在《文学评论》期刊上发表相关论文。参与跨学科项目，探索文学与社会文化的关系，积累丰富的研究经验。
工作经历
北京市海淀区第四中学
-
语文教研室
2014-01
-
2017-12
北京
工作职责
- 课程教学：负责高中三个年级的语文课程教学，涵盖文言文、现代文阅读及写作指导，年均授课课时120学时。
- 教材研究：每学期参与新课标教材分析，制定教学计划，整合多媒体资源辅助教学，重点提升学生文学鉴赏能力。
- 教研活动：主持语文教研组会议，组织公开课及评课活动，带领团队开发校本教材《经典文学赏析》。
- 学生成绩：定期分析学生语文成绩，针对性调整教学策略，所带班级高考语文平均分连续三年提升5.2%。
- 课外活动：指导学生文学社团活动，组织古诗文朗诵比赛，培养20余名学生获市级以上作文竞赛奖项。
北京市海淀区第一中学
-
语文教研组
2017-01
-
至今
北京
教学工作
- 讲授高中语文必修课程，涵盖文言文、现代文阅读与写作
- 开发创新教学方法，提升学生文学鉴赏能力
课程开发
- 设计校本教材《中国古典文学精读》，融入《论语》《红楼梦》等经典
- 组织跨学科项目，结合历史与文学主题，培养综合思维能力
学生指导
- 指导学生参加全国中学生作文大赛，连续三年获奖
- 建立个性化写作档案，针对性辅导学生提升表达技巧
教研活动
- 主持市级公开课《文言文语法分析》，推广文言文教学新方法
- 参与教育部重点课题《传统文化在语文教学中的渗透研究》
项目经历
传统文化与现代科技融合课程开发
-
课程负责人
2017-09
-
2020-06
华夏文学院附属中学
项目概述
针对初中生认知特点，设计以传统文化为核心、融合编程与人工智能基础的跨学科课程体系，旨在培养学生的数字人文素养。
核心工作
- 课程框架设计：基于《义务教育课程标准》，构建"文理交融"教学模型，设置文言文解析模块、科技史话模块及AI应用实践模块
- 教学资源整合：开发32课时多媒体教材，整合《论语》机器翻译技术案例、敦煌壁画数字修复项目等创新教学素材
- 差异化教学实施：设计ABCD四级学习任务群，通过自适应学习系统实现对120名学生的个性化教学
技术难点
- 文理概念衔接：将编程逻辑与诗经韵律学结合，开发交互式押韵算法工具（Python实现）
- 评价体系构建：设计包含代码实现、文言创作、项目策划等多维度的形成性评价方案
项目成果
- 课程获评省级精品课程（2019）
- 带领学生团队获全国青少年科技创新大赛二等奖（2018）
文言文智能辅助教学系统研发
-
项目主研教师
2019-03
-
2021-12
明德教育集团
项目概述
联合计算机教研组开发基于NLP技术的文言文智能教学辅助系统，提升教师批改效率与学生自主学习体验。
核心工作
- 需求分析：调研36所中小学文言文教学痛点，设计覆盖"字词解析-句式翻译-篇章解读"全流程的智能支持功能
- 系统架构设计：采用B/S架构，整合古汉语词典数据库（自建5万+条目）与实体关系抽取算法
- 教学实践应用：在高一必修教材《陈情表》等8篇文言文教学中开展试点，开发实时注释弹幕、错题知识图谱等创新功能
技术难点
- 文化语境理解：训练包含历史背景向量的BERT模型，准确识别"七月既望"等特殊时间表述
- 人机交互优化：设计符合中学语文学习场景的自然语言问答框架，支持"请用柳宗元《小石潭记》造句"等复杂指令
项目成果
- 发表核心期刊论文《基于深度学习的文言文智能解析路径研究》
- 系统在全国12个省区推广应用，惠及学生超5万人
个人总结
个人总结
作为一名经验丰富的文科教师，我专注于语文和文学教育，拥有超过十年的教学经验。我的专业技能包括课程设计、学生评估和教学创新，通过多样化的教学方法提升学生的学习兴趣和表达能力。曾在多所中学任教，培养了众多优秀学生，并获得多项教学奖项。
未来，我计划深化专业知识，参与教育研究，推动教学改革，致力于提升教育质量和学生全面发展。
作品集
中国古典文学数字分析平台
https://github.com/writer-literary/analysis-platform
一个使用Python和数据可视化工具开发的在线平台，对《红楼梦》等经典作品进行文本挖掘，揭示文学结构和主题演变，强调数字人文方法在文学教学中的应用。
高中语文教学创新博客系列
https://literary-teachers-blog.com/chinese-literature-analysis
博客文章集合，聚焦于中国现代文学的教学设计，结合批判性阅读和文化背景分析，提供课堂活动和评估工具，提升学生文学素养和文本解读能力。
中国当代文化研究论文集
https://doi.org/10.1234/example-journal.2023.12345
发表于《文学与文化研究》期刊的论文集，分析当代中国文学中的社会议题，运用叙事学和符号学理论，探讨文本表达与文化语境的互动关系，为文科教学提供理论支持。
研究经历
中国传统文化与现代语文教育融合研究
-
主要研究者
2020-01
-
2022-12
文学院
北京
研究概述
本研究聚焦于中国传统文化元素在现代语文教育中的整合与创新应用，旨在探索如何通过经典文学作品的教学，提升学生的文化认同与语言表达能力。研究基于新课标要求，强调文化传承与学科融合。
研究方法
- 文献分析法：系统梳理了《论语》、唐诗宋词等经典文本，结合教育学理论，分析其教育价值。
- 实证教学实验：在北京市多所中学开展试点教学，使用混合式学习模式，结合课堂讲授与项目式学习，评估学生对传统文化的理解深度与应用能力。
- 数据分析：通过问卷调查和量化评估工具（如文化素养测试），收集学生反馈数据，运用统计软件进行处理，验证教学效果。
研究成果
- 发表核心期刊论文3篇，包括《传统文化融入语文教学的实践路径》；
- 研发一套“经典文学教学资源包”，被教育部纳入地方课程标准；
- 创新成果获2021年北京市教育创新奖，推动了语文教育从知识传授向文化传承的转型，体现了文科教育的创新性与社会价值。
数字技术在文科课程中的教学创新与评估研究
-
项目负责人
2023-02
-
2024-06
教育系
上海
研究概述
本研究探讨数字技术（如人工智能辅助工具和虚拟现实平台）在文科课程（包括文学、历史教育）中的应用，旨在提升教学效率和学生参与度。基于教育部“智慧教育”政策，研究强调技术与人文的平衡，以培养学生的批判性思维和数字素养。
研究方法
- 案例研究法：选取上海多所高校和中学作为试点，分析数字工具（如VR历史场景再现）在课堂中的实施过程；
- 混合方法评估：结合行动研究和量化评估，通过前后测对比和访谈，收集学生对数字技术的接受度和学习效果数据；
- 理论建模：运用教育技术理论（如TPACK模型），构建数字赋能的文科教学框架，强调技术整合的渐进性。
研究成果
- 提出“数字人文教学模型”，已在多个省级教育论坛推广；
- 发表SSCI期刊论文2篇，涉及数字伦理与教育公平议题；
- 产出教学软件原型，获教育创新大赛一等奖，促进了文科教师从传统讲授向技术融合型角色的转变，体现了跨学科创新成果。
其他信息
语言能力
母语
- 中文（普通话）：母语者，表达流畅，语法准确，具备深厚的语言文化底蕴
外语能力
- 英语：流利使用者，能够进行日常交流、学术研讨和翻译工作；具备剑桥商务英语中级证书
- 日语：初级使用者，能够进行基础交流和阅读简单材料
应用场景
- 熟练使用英语进行跨文化交流、教材翻译和国际学术会议交流
专业证书
教师资格证
- 高中语文教师资格证（2018年）
- 教育部颁发的教师资格考试合格证明
语言能力认证
- 普通话一级甲等证书（国家语委）
- 剑桥商务英语中级证书（BEC Vantage）
教育相关认证
- 教育学学士学位（文学专业）
- 教师职业道德与专业素养培训证书
教学相关兴趣爱好
文学创作
- 诗歌、散文创作：曾在省级文学刊物发表作品，熟悉中国现当代文学流派
- 创作教学辅助材料：将个人作品融入课堂，提升学生文学鉴赏能力
教育研究
- 教学法研究：关注批判性思维培养与文学教学结合
- 教育类书籍阅读：持续研读《教育的目的》《文学的法则》等专业著作
其他专业发展
- 文化活动策划：组织校内文学沙龙、经典诵读比赛